Das Seminarfach am Gymnasium Wildeshausen
Eine allgemeine Antwort
Das Seminarfach wird in der Qualifikationsphase drei Semester (Q1-Q3) zweistündig unterrichtet und dient im besonderen Maße der Vorbereitung der Studierfähigkeit als auch einer ersten Einführung in die wissenschaftlichen Denk- und Arbeitsweisen (Wissenschaftspropädeutik). Im Zentrum stehen vor allem fächerübergreifende und fächerverbindende Problemstellungen, anhand dieser sollen unterschiedliche Methoden und Arbeitsformen erlernt und geübt werden. Im 2. Semester (Q2) wird zu einer selbst erstellten Frage bzw. Themenstellung eine Facharbeit mit einem Umfang von ca. 15 Seiten verfasst. Weitere schriftliche Leistungsfeststellungen, Hausarbeiten, Vorträge, Projekte oder Experimente sowie deren Auswertung fördern die methodischen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler und geben diesen einen ersten Einblick in das wissenschaftliche Vorgehen.
Semesterübersichten – Inhalte und Einbringungspflichten
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1. Semester
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2. Semester
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3. Semester
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Für die Zulassung zum Abitur müssen aus den Seminarfach mindestens zwei Semester bzw. Kursnoten eingebracht werden; das Facharbeitssemester muss dabei sein.
Das Lernen an und in komplexen und interdisziplinären Zusammenhängen, das handlungsorientierte Lernen und das selbst bestimmte, in Teilen selbst verantwortliche Lernen sollen im Seminarfach gezielt gefördert werden. Auf der methodischen Ebene werden die im Sekundarbereich I und in der Einführungsphase erworbenen methodischen Grundlagen vertieft. Der Focus liegt auf dem wissenschaftspropädeutischen Arbeiten, wie z. B. dem Anwenden hermeneutischer und empirischer, deduktiver und induktiver Verfahren oder experimenteller Methoden. Die grundlegenden Lern- und Arbeitsmethoden der Oberstufe, wie z.B. Informationsbeschaffung, -bearbeitung und -bewertung sowie Ergebnispräsentation sollten geübt, reflektiert und gefestigt werden. Seit dem Schuljahr 2024/25 ist der Einsatz von Chatbots bei der Anfertigung der Facharbeit unter bestimmten Vorgaben erlaubt. Chatbots sind keine wissenschaftlichen Quellen, sondern Hilfsmittel bei der Anfertigung der FA und sollten nur unterstützend angewendet werden. Sie sind ebenso wie alle anderen zu Hilfe genommenen Quellen und Materialien kenntlich zu machen.
Eine besondere Rolle spielt dabei das Verhältnis zwischen der Lehrkraft und den Schülerinnen und Schülern. Wichtiger als in anderen Fächern der Oberstufe sind die den Unterrichtsprozess mitgestaltenden, selbstständig und eigenverantwortlich agierenden Schülerinnen und Schüler, die lernen im Team zu arbeiten und ihre Kommunikations- und die Kooperationsfähigkeit zu verbessern.
Im Seminarfach bieten sich besondere Möglichkeiten, das Reflexionsvermögen, die Selbstkompetenzen, die Kreativität und die Persönlichkeitsbildung jedes Einzelnen zu fördern und dabei eine größere Eigenständigkeit zu erlangen.
Eine konkrete Antwort - von einer Lehrkraft formuliert
Was im Seminarfach von den Schülerinnen und Schülern erwartet wird:
- aktive Mitarbeit im Kurs, also in Diskussionen; Rückmeldung zu Leistungen/Vorträgen anderer Schüler; thematische Ausgestaltung des Seminarfachs (Einbringen eigener Ideen)
- hierzu notwendig: Texte lesen und hinterfragen; Präsentationen aufmerksam folgen; mitdenken; eigene Beobachtungen aus dem Alltag mit dem Kurs teilen
- auf alle zu erbringenden Leistungen (Präsentation, Responsepaper, Facharbeit, Vortrag…) wird im Kurs vorbereitet. Hierzu werden die Bewertungsbögen vorab ausgeteilt und die Anforderungen erläutert. Zudem kann jederzeit NACHGEFRAGT werden - beispielsweise in Beratungsterminen während der Facharbeit, aber auch schon vorher
- die Kommunikation mit der Lehrkraft: Ideen, Rückfragen, Kritik zum Seminarfach sind - in konstruktiver Form- jederzeit willkommen.
Mögliche Seminarfächer – eine Auswahl
Im 2.Halbjahr der Einführungsphase können sich die Schülerinnen und Schüler über die angebotenen Seminarfächer informieren und treffen dann eine Erst-, Zweit- und Drittwahl.
Hier fünf Kursbeschreibungen aus den vergangenen Jahren:
Grundlagen der Psychologie
Multikulturelle Gesellschaft in der globalisierten Welt
Die Zukunft des Digitalen
Europa
Die Kunst des Reisens
Im Besonderen – unser Seminarfachabend „Nachgefragt“
Jedes Jahr im Dezemberr veranstalten die Seminarfächer der Q3-Phase einen informativen Abend für die Schulöffentlichkeit, an dem sie die Ergebnisse ihrer wissenschaftlichen Recherchen im Rahmen der Facharbeiten präsentieren. Hier nur eine kleine Auswahl an Themen:
Zwischen Kirche und Staat: Abtreibungsrecht in Europa
Künstliche Intelligenz in der Medizin - Arztersatz oder Sicherheitsrisiko?
Woyzeck - psychisch krank oder kaltblütiger Mörder?
Yogatherapie - eine effektive Zusatzbehandlung bei Depressionen und Angststörungen?
Algen - eine nachhaltige Nährstoffquelle?
Auswirkungen von Leistungssport im Jugendalter am Beispiel des Fußballs
Auch besondere Projekte wie Filme, Fotoserien oder im Seminarfach entstandene Produkte wie z.B. Solarfahrzeuge geben einen anschaulichen Einblick in die Arbeiten und Projekte unserer Schülerschaft.
Seminarfachfahrt – ein Beispiel
Die Studienfahrt unserer Oberstufenschülerinnen und -schüler erfolgt im Seminarfach, sodass die Inhalte und Themen des jeweiligen Seminarfaches den Zielort und die Programmpunkte sowie Projekte der Fahrt bestimmen und beeinflussen.
Studienfahrt nach Amsterdam 2022 - Seminarfach Fotografie
„Goedemorgen Amsterdam“ - so lautet der Titel der Ausstellung mit Fotoserien aus der niederländischen Hauptstadt, die im Dezember 2022 im Gymnasium Wildeshausen ihre Vernissage feierte. Die Bilder wurden vom Kurs im Rahmen des Seminarfachs Fotografie in Amsterdam auf der Studienfahrt angefertigt. Während des fünftägigen Aufenthaltes erstellten Gruppen Fotoserien zu selbst erarbeiteten Fotothemen. Die schönsten Fotos präsentierten die Schülerinnen und Schüler am Seminarfachabend.
Hinweise zum Seminarfach
Hier als Download: